Aprendizaje combinado: Un reto en la educación moderna.

Ante el acelerado cambio al que nos enfrenta la tecnología. Los maestros nos enfrentamos al reto de usar de la manera más eficiente y de acuerdo con las necesidades intereses y estilos de aprendizaje de de nuestros estudiantes. Especialmente en educación superior.
Ante esta perspectiva surge el aprendizaje combinado, que pretende tomar ventaja de las tecnologías, enfoques y modalidades de instrucción de modo que la educación pueda colmar las expectativas que la sociedad le exige satisfacer.
Algunos autores han pretendido abordar en los últimos tiempos, esta nueva tendencia. Margaret Driscoll plantea que el aprendizaje combinado ( blended learning)se refiere a la combinación de diversos formatos de la tecnologías de la web, a combinar varios enfoques pedagógicos , así como a la combinación de tecnologías , instrucción y presencialidad, o mezclar tecnologías concretas para crear situaciones armónicas de aprendizaje .
Así mismo, el aprendizaje combinado puede darse desde diversos enfoques como el aprendizaje de habilidades que combina el aprendizaje autónomo con el apoyo del instructor; el aprendizaje de aptitudes en el que por medio de la combinación de diversos medios se busca desarrollar comportamientos particulares; y el aprendizaje por competencias en el cual se usan diversas herramientas para desarrollar competencias laborales.
Michael Kerres y Claudia de Witt citados en el artículo El aprendizaje Combinado de Fernando Mortera plantean que existen tres componentes básicos del aprendizaje combinado: contenido, comunicación e construcción. Estos componentes y su interrelación podrían constituir los fundamentos de un programa de aprendizaje combinado.
Bonk y Graham establecen seis factores relevantes en el diseño de sistemas de aprendizaje combinado: el rol de la interacción en línea, la autorregulación del aprendiz, los modelos de apoyo y entrenamiento, balance entre innovación y producción, adaptación cultural y la división digital.
Es importante también, mencionar la importancia de tener en cuenta los costos de implementación de planes y programas de aprendizaje combinado, ya que en implementación requiere de las adecuaciones tecnológicas necesarias que podrían ser costosas.
Teniendo en cuenta estos factores, se puede afirmar que el aprendizaje combinado se constituye en un reto al que estamos afrontados como estudiantes de un programa virtual, pero también como docentes que muy probablemente en un futuro cercano debamos diseñar planes y programas basados en el aprendizaje combinado.

REFERENCIAS
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. Capítulo 4: Evolución de la Tecnología y sus efectos en las Organizaciones
Bonk, C. J. & Graham, C. R. (Eds.). (in press). Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs. San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing.