Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual.
Agustín Buendía Espinosa y América Martínez Sánchez
En este texto los autores plantean una visión de la nueva sociedad que enfrenta los retos de ser congruente con los cambios rápidos en la tecnología, permitir que la información llegue a la mayor parte de los individuos y hacer que la universidad virtual sea una alternativa que empalme conocimiento, uso de tecnologías y desarrollo de competencias del estudiante como ser integral.
De este modo, la educación debe ser asumida desde una perspectiva en la que el individuo aprenda a aprender y a manejar las nuevas tecnologías y a usar efectivamente la información a la que pueda tener acceso. Así, los individuos deben aprender a sobrevivir en la gran ciudad del conocimiento. Esta comprende la sociedad digital, la sociedad inteligente y la sociedad del aprendizaje. En la sociedad del conocimiento hay demandas y oportunidades de desarrollo para las personas que la conforman. El individuo requiere aprender a aplicar, analizar y sintetizar el conocimiento. De otra parte, en la ciudad del aprendizaje el individuo desarrolla su potencial humano, en la ciudad digital denota gran importancia el aprendizaje del manejo de elementos virtuales por cualquier individuo. Finalmente, la cuidad inteligente como entidad espacial simultáneamente real y virtual le permite al estudiante aprender a usar administrar tanto los recursos tecnológicos como la información a la que puede acceder de modo apropiado.
La universidad virtual se plantea como el medio cual el aprendiz adquiere las habilidades y conocimientos para ser competente en su vida laboral y social
Así, la esta tendencia en educación puede ser reflexionada desde la filosofía humanista desde la cual el proceso educativo debe generar las condiciones didáctico curriculares y permitir que el individuo sea consciente de su rol dentro del aprendizaje y por tanto regule su proceso de aprendizaje, desarrolle competencias comunicativas y de cooperación y pueda construir una identidad propia de sí mismo y de su comunidad.
Las teorías de aprendizaje que enmarcan el nuevo papel de la sociedad de aprendizaje son la andragónica y la constructivista. En la teoría andragónica, se tiene como objeto de estudio el aprendizaje adulto y se pretende que éste aprenda a auto dirigirse. Las necesidades, experiencias y motivaciones del estudiante juegan un papel importante desde esta perspectiva. Asi mismo, el constructivismo, parte del conocimiento, intereses y necesidades de los aprendices quienes a partir de su bagaje cultural y social reconstruyen su conocimiento.
Agustín Buendía Espinosa y América Martínez Sánchez
En este texto los autores plantean una visión de la nueva sociedad que enfrenta los retos de ser congruente con los cambios rápidos en la tecnología, permitir que la información llegue a la mayor parte de los individuos y hacer que la universidad virtual sea una alternativa que empalme conocimiento, uso de tecnologías y desarrollo de competencias del estudiante como ser integral.
De este modo, la educación debe ser asumida desde una perspectiva en la que el individuo aprenda a aprender y a manejar las nuevas tecnologías y a usar efectivamente la información a la que pueda tener acceso. Así, los individuos deben aprender a sobrevivir en la gran ciudad del conocimiento. Esta comprende la sociedad digital, la sociedad inteligente y la sociedad del aprendizaje. En la sociedad del conocimiento hay demandas y oportunidades de desarrollo para las personas que la conforman. El individuo requiere aprender a aplicar, analizar y sintetizar el conocimiento. De otra parte, en la ciudad del aprendizaje el individuo desarrolla su potencial humano, en la ciudad digital denota gran importancia el aprendizaje del manejo de elementos virtuales por cualquier individuo. Finalmente, la cuidad inteligente como entidad espacial simultáneamente real y virtual le permite al estudiante aprender a usar administrar tanto los recursos tecnológicos como la información a la que puede acceder de modo apropiado.
La universidad virtual se plantea como el medio cual el aprendiz adquiere las habilidades y conocimientos para ser competente en su vida laboral y social
Así, la esta tendencia en educación puede ser reflexionada desde la filosofía humanista desde la cual el proceso educativo debe generar las condiciones didáctico curriculares y permitir que el individuo sea consciente de su rol dentro del aprendizaje y por tanto regule su proceso de aprendizaje, desarrolle competencias comunicativas y de cooperación y pueda construir una identidad propia de sí mismo y de su comunidad.
Las teorías de aprendizaje que enmarcan el nuevo papel de la sociedad de aprendizaje son la andragónica y la constructivista. En la teoría andragónica, se tiene como objeto de estudio el aprendizaje adulto y se pretende que éste aprenda a auto dirigirse. Las necesidades, experiencias y motivaciones del estudiante juegan un papel importante desde esta perspectiva. Asi mismo, el constructivismo, parte del conocimiento, intereses y necesidades de los aprendices quienes a partir de su bagaje cultural y social reconstruyen su conocimiento.
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