¿Qué son los objetos de aprendizaje?

El uso del las TIC s como herramientas que pueden mediar en la construcción de conocimiento ha replanteado no sólo los roles del docente y el aprendiz, sino que también ha despertado la preocupación a propósito de los contenidos a presentar y la manera en la que el estudiante interactúa con elementos que le permiten logra el conocimiento.
Ante la incursión del las tecnologías de la información y la comunicación en ambientes presenciales y virtuales surge al necesidad de diseñar elemento con los que el estudiante interactúe para construir conocimiento. ¿Cómo lograr que los elementos presentados permitan que el estudiante logre los objetivos plateados? La respuesta a este interrogante plantea la necesidad de crear posibilidades de aprendizaje desde objetos con los que el estudiante interactúe para llegar a conocer.
Desde esta perspectiva, surge el concepto de objetos de aprendizaje. Aunque existe variedad de autores que plantean este concepto de diversas formas, aún no se tiene una definición consensuada del mismo.
De acuerdo con las aproximaciones hechas por varios autores, los objetos de aprendizaje hacen referencia a herramientas digitales o no digitales creadas con el propósito de propiciar conocimiento.
Willey (2000) plantea que los objetos de aprendizaje son cualquier recurso digital que puede volver a utilizarse para construir conocimiento.
De acuerdo con los planteamientos de Rehan and Mason (2003) Los objetos deben ser, reutilizables, accesibles, interoperables y durables.
Ramírez (2007 ) sugiere que los objetos de aprendizaje deben responder a componentes en cuanto delimitan una estrategia instruccional, se apoyan en las TIC y contiene evaluación; y tecnológicos pues se necesita organizar datos y metadatos de manera clara y sencilla.
Pero, ¿cómo incorporar este concepto a nuestras clases? Desde nuestra experiencia en el diseño de materiales de apoyo para nuestras clases, podríamos analizar qué cambios es necesario realizar para lograr objetos de aprendizaje efectivos. Para la creación de nuevos objetos podemos tener en cuenta plantear objetos de aprendizaje de acuerdo con el contexto y necesidades de los estudiantes ;que contengan elementos que garanticen su calidad y que sean accesibles para los estudiantes .
Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.